Дистанционное обучение создание сайта

С.

Великолепная мысль сайт создания человечков весьма хорошая

С.

Правы, этом стоимость продвижения и раскрутки сайта сео джамп правы. этом

Мы имеем летний опыт подготовки обученных профессионалов по програмкам высшего образования. За эти годы мы выпустили тыщи профессионалов, в том числе по програмкам дистанционного обучения. Дистанционное обучение — верный выбор! Возможность соединять обучение и работу. Вы можете проходить настоящее обучение, даже ежели заняты на работе.

Онлайн-курсы и лекции доступны для вас в хоть какое комфортное время. Комплексная онлайн-программа обучения. Педагоги ММУ адаптировали учебные программы и разработали особые комплексы упражнений для студентов дистанционного обучения. Личный подход. Ежели у вас возникнут трудности, вы постоянно сможете связаться с куратором, чтоб попросить помощи либо совета.

Наши педагоги постоянно находятся на связи и готовы поддержать вас в учёбе. Стремительный итог. Вы тратите время лишь на учёбу, не отвлекаясь на организационные заботы. Для тех, кто желает освоить отдельный предмет, в ММУ есть программы доп образования и интенсивные курсы. Уверенность в приобретенных познаниях. Наша методика и программа обучения работают: тыщи наших выпускников в этом удостоверились.

Образовательные программы. Бухгалтерский учёт, анализ и аудит. Деньги и кредит. Экономика компаний и организаций. Психологическое консультирование. Менеджмент организации. Управление персоналом организации. Реклама в сфере бизнеса.

Теория и методика преподавания иностранных языков и культур. Региональное и городское управление. Производственный менеджмент. Гражданско-правовой профиль. Уголовно-правовой профиль. Как проходит обучение. Вы получаете познания и используете единую современную и комфортную образовательную платформу.

Все лекции и задания хранятся в одном месте. Записи онлайн-занятий и лекций доступны для студентов в хоть какое время, вы постоянно можете к ним обратиться, ежели для вас пригодится освежить познания. Вы можете знакомиться и разговаривать с иными студентами, вместе делать задания и готовить проекты, ощутить институтский дух. Кураторы и педагоги постоянно на связи и готовы ответить на любые вопросцы, работа каждого студента кропотливо проверяется и комментируется.

Проверочные работы по итогам каждого семестра: студенты проходят онлайн-тестирования, а также, в зависимости от специальности, сдают практические и творческие работы. Необходимо ли приезжать в университет? Все обучение проходит в онлайн формате, потому для вас нужно приехать в институт лишь один раз - на защиту выпускной квалификационной работы.

Как проходит обучение: я слушаю видеолекции либо читаю учебники? Все без помощи других либо в группах? Организация обучения с применением дистанционных технологий в сети Веб подразумевает сочетание контактной работы с педагогом и самостоятельное исследование учебных дисциплин.

Контактная работа, либо проще говоря, общение с педагогом Института, реализуется средством онлайн занятий лекции и практические занятия , проводимых в форме вебинара, где у студента имеется возможность задать вопросцы педагогу и получить на их ответ сходу по окончании вебинара либо позже - в виде письменного ответа на форуме дисциплины. Иная форма взаимодействия с педагогом осуществляется в хоть какое комфортное время для студента в режиме оффлайн и реализуется средством общения с педагогом на форуме дисциплины либо через опцию «обмен сообщениями».

Сообщения форума доступны для всех студентов, которые изучают данную дисциплину в определенный период, а также педагогу. Общение через «обмен сообщениями» - это прямые контакты «студент-преподаватель», «студент-студент» в режимах онлайн и оффлайн. Учебные материалы мне какие-то нужно брать либо мне все выдадут? Все учебные материалы по дисциплинам располагаются в личном кабинете студента в виде электронных образовательных ресурсов. Электронный образовательный ресурс по каждой учебной дисциплине включают: Мультимедийные лекции; Вебинары и онлайн семинары; Интерактивные справочники; Учебные пособия и учебно-методические материалы.

Все ресурсы, размещенные в электронной системе дистанционного образования Института ЭСДО дополнительно не оплачиваются. Какими будут проверочные работы в процессе моего обучения: авто-тесты либо их будет инспектировать живой человек? Студент сдает сессию в ЭСДО в сети Веб , при этом зачеты и экзамены проводятся в форме тестирования. Исключением является лишь муниципальная итоговая аттестация муниципальный экзамен либо защита выпускной квалификационной работы , которые проводятся очно в здании Института.

При подготовке к сдаче зачетов и экзаменов, а также при написании дипломной либо курсовых работ, студент может пользоваться услугами электронной библиотеки университета и электронными ресурсами ЭСДО по всем учебным предметам. Испытания по дисциплинам относительно сложные, различных типов. Тестовые задания составлены согласно электронным учебным материалам. В зависимости от типа, могут требовать выбор 1-го из предложенных вариантов либо же развернутый ответ.

Студенты проходят промежные и итоговые испытания. Ежели студент в течение семестра занимался добросовестно и удачно прошел все промежные испытания, на экзамене он получает оценку удовлетворительно автоматом. На высочайшие оценки нужно сдавать итоговые испытания. Проверка корректности ответов на испытания и результаты прохождения тестирования осуществляются автоматом в ЭСДО и предоставляются студенту сходу опосля окончания тестирования. Форму аттестации по дисциплине студент можно выяснить из электронной зачетки студента, размещенной в личном кабинете студента.

Аспекты оценивания отражены во вводной лекции дисциплины и разделе «Стандартные аспекты выставления итоговой оценки по всем дисциплинам». Ежели мне в процессе обучения что-то непонятно, я могу каким-либо образом контактировать с преподавателем? При появлении вопросцев студент имеет возможность контактировать с педагогом либо иными службами Института непрерывного образования Института ИНО через тематические форумы в ЭСДО.

Вопросцы, связанные с исследованием дисциплины — на форуме соответственной дисциплины; обсуждение общих вопросцев, связанных с работой в ЭСДО и обращение к управлению ИНО либо администрации веб-сайта — на общем форуме; при появлении проблем технического нрава, к примеру, не раскрывается учебный материал либо не запускается окно с тестами, а также не выходит Как я могу разговаривать с сокурсниками?

Функция «Обмен сообщениями» дозволяет студенту разговаривать со своими сокурсниками, студентами остальных групп, регионов проживания и направлений подготовки, которые изучают данную дисциплину. У кого вы будете обучаться. Создателями вебинаров и онлайн-лекций являются педагоги ММУ и приглашенные спикеры. Ваши лекторы и кураторы живут в различных странах, но каждый из их — специалист собственного дела. Мы часто организовываем для собственных студентов вебинары и онлайн-воркшопы ведущих глобальных фаворитов в различных отраслях.

Со своими лекциями у нас выступают известные бизнес-тренеры, учёные, спикеры-практики. Уже к м годам в СССР было 11 заочных институтов. Сильно воздействовало на систему дистанционного образования основание в году Открытого института Англии ,с возникновением которого учебные заведения, специализирующиеся на дистанционном обучении, возникли в целом ряде государств, посреди которых Испания ,Пакистан, Индия.

В году в Китае в первый раз в истории дистанционного образования была сотворена Государственная сеть радио и телевизионных институтов. В истории дистанционного образования можно проследить ряд соответствующих черт данной для нас формы обучения:. Дистанционное образование скооперировано как в развитых, так и в развивающихся странах и в новеньком тысячелетии оно станет играться все наиболее значимую роль, показывая свою упругость и обилие форм.

Дистанционное образование - три поколения развития. Взглянув на историю дистанционного образования под определенным углом , можно узреть, что успехи, достигнутые в процессе его развития принадлежат к нескольким «поколениям».

Первым таковым «поколением» стал написанный от руки и печатный материал. На протяжении почти всех веков для передачи инфы использовались рукописи, но с возникновением книгопечатания возникла возможность вероятным выпуска дешевых учебников. С середины XIX века доставка учебных материалов стала осуществляться при помощи разветвленные жд систем , а также стремительных и эконом муниципальных почтовых служб большому количеству учеников, находящихся в различных уголках.

С изобретением радио в е годы XX столетия возникли радиокурсы, которые время от времени дополнялись печатными материалами либо аудиторными занятиями. А уже в х годах развитие получили телевизионные курсы. Начало «второго поколения» соединено с основанием Открытого института в Англии в году. Конкретно тогда в первый раз в дистанционном образовании стали использовать полный подход к обучению.

Было создано огромное количество качественных пособий, которые предназначались специально для дистанционного обучения, одностороннее взаимодействие института со студентами осуществлялось как через печатный материал, так и посредствам радио- и телепередач аудиокассеты получили распространение позднее. Двухстороннее же взаимодействие осуществлялось при помощи очных консультаций ,краткосрочных курсов и ,конечно же, переписки.

Таковая модель была достаточно дорога на предварительном шаге, но с созданием всех подходящих материалов и программ на обучение каждого новейшего студента уже не требовало таковых издержек. На активном использовании коммуникационных и информационных технологий базируется «третье поколение» дистанционного образования. С возникновением этих технологий возникли новейшие способности для двухсторонней связи как в синхронном видео- либо аудиографические конференции , так и в асинхронном режиме электронная почта, Веб, телеконференции.

Все эти способы обучения могут быть использованы как в дополнении к курсам первого и второго поколения, так и употребляться без помощи других, но в любом случае разрешают значительно облегчить взаимодействие наставника и ученика. Причины развития дистанционного образования. На развитие дистанционного образования влияют разные факторы: повышение муниципальных ассигнований, возникновение средств дистанционного образования второго поколения, усилия, направленные на распространение высшего образования.

А также изменение нрава рабочей силы, ведь, стремясь к улучшению карьерных способностей, люди получают 2-ое образование или повышают свою квалификацию и дистанционное образование, непременно, является выходом в таковой ситуации. Вовлечение страны в планирование развития высшего образования явление достаточно новое, так как до середины XX века усилия были ориентированы на получение популяцией среднего образования.

К середине х годов эта неувязка была решена в большинстве государств и с этого времени стала повышаться доступность высшего образования для широких масс, расширились программы непрерывного образования, подготовки профессионалов и улучшения проф способностей. Конкретно дистанционное образование стало методом предоставить образовательные сервисы широкому кругу людей, которые хотят обучаться, но не имеют способности для обучения в традиционной форме.

Дистанционное образование второго поколения. Создание Открытого института Англии в году стало определяющим фактором в определении свойства и статуса дистанционного образования. Это событие имело огромное значение для практики дистанционного обучения и показало внедрение средств массовой инфы в учебный процесс.

В первый раз мысль сотворения такового института была выдвинута Гарольдом Вильсоном в сентябре года , но тогда его предложение было воспринято плохо. Но не глядя на множество врагов, в июне года вышла царская грамота, давшая Вузу статус независимости и автономности, а также право выдавать дипломы и присваивать ученые степени. Это событие стало толчком для почти всех государств в развитии нестандартных методов получения высшего образования.

Учебные заведения, подобные Открытому вузу Англии, стали появляться по всей планетке, и ведомую роль в их разработке игралось правительство. Под нажимом правительства, а также в итоге конкурентноспособной борьбы за студентов, множество обычных вузов пересмотрело свою структуру, формы и способы обучения, учебные планы и программы, поняв всю необходимость использования новейших технологий и внедрения дистанционных курсов обучения.

Не напрасно чуток позднее Гарольд Вильсон напишет, что решение о разработке Открытого института «являлось политическим актом». Повышение муниципальных ассигнований. В е — е годы под давлением общественности и потребностей времени возросли муниципальные ассигнования на нужды высшего образования. Безусловные успехи широкой реализации дистанционных форм обучения уверили правительства почти всех государств в необходимости выделения средств для развития как новейших, так и обычных учебных заведений, с целью диверсификации и распространения способов обучения.

Поменялось и отношение к образованию в обществе. Его стали считать основным фактором, содействующим соц развитию и экономическому росту. Развитые и развивающиеся страны стали созидать в образовании залог их грядущего процветания.